Listado de: Madrid

Módulo 1: Contexto laboral

Objetivo: Identificar las características del sector, así como las ocupaciones y formación necesarias para su ejercicio, valorando los sectores económicos del territorio donde se pueden desarrollar.

Duración: 15 horas

Conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas:

• Interpretación del funcionamiento del mercado de trabajo del entorno más cercano analizando las empresas del sector económico:
  • Análisis del trabajo como pieza clave en el desarrollo de la persona.
  • Sector económico y perfil profesional.
  • Organización de una empresa-tipo del sector.
  • Autoempleo en el sector.
• Identificación de las competencias profesionales requeridas para la ocupación:
  • Formación como proceso de aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Competencias profesionales y capacidades clave de la ocupación.
• Identificación de las competencias y habilidades propias necesarias para el ejercicio de la ocupación:
  • Autoevaluación de las competencias profesionales y transversales.
  • Transferencia del propio capital competencial hacia el empleo.

Habilidades de gestión, personales y sociales:

• Demostración de actitudes positivas e interés hacia las ocupaciones y necesidades del mercado de trabajo.
• Predisposición e interés por la búsqueda, identificación y localización de empresas diana al territorio.
• Asimilación de la importancia del conocimiento de las competencias y habilidades necesarias para el ejercicio de los empleos, tomando conciencia de las propias y mostrando predisposición para el aprendizaje.

Módulo 2: Fabricación digital. Introducción al diseño 3D

Objetivo: Identificar los elementos básicos para el diseño de objetos y/o piezas mecánicas solidas 3D y la obtención de prototipos sencillos, así como las operaciones básicas de elaboración de piezas.

Duración: 55 horas

Conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas:

• Descripción de los elementos básicos para la elaboración de piezas
  • Diferencias entre sólidos y superficies.
  • Herramientas para trabajar con superficies.
  • Descarga de diseños de Internet.
  • Formatos de intercambio: IGES, STL, DWF, DWG, DXF, STEP, SAT, 3DS.
• Diferenciación de bocetos y sus herramientas
  • Conjunto de herramientas de dibujo de bocetos.
  • Conjunto de herramientas de modificación de bocetos.
  • Conjunto de herramientas de formato de bocetos.
  • Patrones de bocetos.
  • Restricciones en bocetos 2D.
• Identificación de diseños sencillos de sólidos.
  • Métodos de extrusión y de revolución de contornos.
  • Métodos de «indignado» y de «barrido».
  • Diseño de sólidos complejos utilizando diferentes métodos y operaciones.
  • Elementos específicos de piezas de plástico.
  • Intercambios de archivos de 3D a formatos admitidos para impresoras 3D.
• Identificación de operaciones básicas de elaboración de piezas
  • Creación de piezas: extrusión, revolución, indignado, «barrido, espira …
  • Operaciones sobre sólidos: agujeros, roscas, enlace, chaflanes, vaciado…
  • Operaciones de trabajo: plano, eje y punto de trabajo.
  • Operaciones de plástico: Operaciones de apoyo para fiador, de labio, de apoyo, de rejilla, de grapa de fijación, de redondeo estándar.

Habilidades de gestión, personales y sociales:

• Capacidad de concentración para poder ejecutar primeros diseños 3D en condiciones óptimas, ajustándose a las instrucciones recibidas.
• Valoración de la importancia del compromiso con la calidad y ética profesional en el proceso de diseño básico de piezas y prototipos en formatos sólidos 3D.
• Disposición para el trabajo en equipo colaborando con expertos para la optimización del diseño de una pieza o un prototipo.

Módulo 3: Fabricación de piezas y prototipos con impresora 3D

Objetivo: Diferenciar los prototipos sencillos con la impresora 3D aplicando diferentes softwares de diseño e impresión.

Duración: 55 horas

Conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas:

• Caracterización de las impresoras 3D e iniciación en la utilización
  • Tipos de impresoras 3D.
  • Tipos de materiales para impresoras 3D.
  • Sistemas de impresión 3D. Sistema FFF. Sistema FDM.
  • Archivos admitidos por impresoras 3D.
  • Impresión de piezas sencillas sin apoyos.
  • Impresión de piezas sencillas con soportes
• Comparación de programas de modificación de archivos de diseño e impresión 3D
  • Programas para transformar archivos 3D archivo STL.
  • Programas para modificar archivos STL.
  • Programas libres de impresión 3D.
• Impresión y acabado de prototipos
  • Retoque de diseños bajados de Internet.
  • Retoque de diseños propios.
  • Impresión de piezas con PLA.
  • Impresión de piezas con ABS.

Habilidades de gestión, personales y sociales:

• Concienciación de la importancia del desarrollo y la aplicación de la creatividad en el diseño 3D de piezas y prototipos mecánicos.
• Uso de habilidades de comunicación para la defensa clara y concisa de las ideas y conceptos relacionados con el proyecto tanto a nivel oral como por escrito.
• Valoración de la importancia del compromiso con la calidad y ética profesional en el proceso de fabricación de piezas y prototipos con impresoras 3D.

Módulo 1: Interfaces y experiencia de usuario. Análisis, diseño, prototipado y validación

Objetivo: Trabajar sobre las interfaces de usuario en aplicaciones web llevando a cabo el análisis de necesidades, diseño, prototipo y validación con una metodología ágil, en un proceso continuo de mejora y optimización.

Duración: 60 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Diseño centrado en el usuario.
• Metodologías ágiles aplicadas a la experiencia de usuario.
• El plan de investigación de diseño y sus técnicas.
• Cuestionarios, entrevistas y grupos objetivo.
• Público objetivo y mapas de empatía.
• Viaje del cliente (Customer Journey).
• Claves de diseño.
• Arquitectura y jerarquía del proyecto.
• Definición de flujos de usuarios.
• Mimbres de la web

Módulo 2: Análisis de las herramientas disponibles en el mercado (Sketch App, Marvel App, Adobe XD,…)

Objetivo: Evaluar y seleccionar la herramienta informática más adecuada para el diseño, creación o mejora de la interface de usuario.

Duración: 10 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Marvel App.
• Adobe XD.
• Sketch App.
• Otras herramientas disponibles en el mercado.

Módulo 3: Diseño, prototipado y validación del UI de una aplicación con Sketch App o similar

Objetivo: Implementar un prototipo del interfaz de usuario de una aplicación, en base a unos requisitos dados, utilizando Sketch app (o herramienta similar), así como analizar y evaluar la experiencia de usuario sobre el prototipo desarrollado.

Duración: 40 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Principales funciones de la herramienta.
• Diseño del plan de trabajo.
• Prototipo.
• Pruebas y validación.

Módulo 4: Diseño, prototipado y validación del UI de una aplicación con MarvelApp o similar

Objetivo: Implementar un prototipo del interfaz de usuario de una aplicación, en base a unos requisitos dados, utilizando Marvel app (o herramienta similar), así como analizar y evaluar la experiencia de usuario sobre el prototipo desarrollado.

Duración: 40 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Principales funciones de la herramienta.
• Diseño del plan de trabajo.
• Prototipo.
• Pruebas y validación.
• Presentación del proyecto desarrollado.

Módulo 1: Desarrollo y distribución de aplicaciones para dispositivos móviles con sistema operativo abierto

Objetivo: Diseñar, desarrollar, publicar y monetizar aplicaciones para dispositivos móviles como teléfonos inteligentes (smartphones) y tabletas (tablets) con sistemas operativos de código abierto.

Duración: 150 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Programación fundamental en sistemas operativos de código abierto y desarrollo de apps.
  • Programación fundamental: Entornos de desarrollo y lenguajes de programación.
  • Servicios de terceros: Amazon, Apple Game Center, Google, servicios de ayuda.
  • Metodologías para el desarrollo de apps: diseño, usabilidad, desarrollo, testeo, control de calidad, distribución, marketing y modelo de negocio.
  • Metodología de trabajo con el cliente y con el equipo de desarrollo: flujos de trabajo.
• Programación avanzada.
  • Creación de elementos de ui “custom” con aspecto configurable.
  • Gestión de comunicaciones asíncronas.
  • Cacheo de contenidos para obtener fluidez y poder usar el app offline.
  • Interacción avanzada: acceso agenda, cámara, acelerómetro, giróscopo, otros elementos
  • Adaptación a tabletas.
  • Ejemplos de ventana o pintado opengl como introducción a los gráficos avanzados y los videojuegos.
• Comercialización y distribución de apps.
  • Comercialización, mercado, modelos de distribución (directo, vía redes sociales, vía app stores,…), incentivos, promoción y marketing de apps Android (ads, QR, SEO/SEM,…).
  • Modelos de negocio y comercialización para apps de Android (de pago, gratuitas, lite-paid, freemium, per transaction, virtual godos, in app purchases, sponsored,…

Módulo 2: Desarrollo y distribución de aplicaciones para iOS con Objective-C Y Swift

Objetivo: Desarrollar, preparar, publicar y monetizar aplicaciones para iOS en el AppStore a través de iTunes Connect o plataformas/servicios similares.

Duración: 200 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Introducción. Mundo Apple: iOS Dev Center, iTunes Connect, App Store.
  • Estado del Arte en el mundo de las Apps.
  • Software & Hardware.
  • Apps Nativas VS WebApp.
  • App para iPhone, iPad, o Universal.
  • Mundo Apple: iOS Dev Center, iTunes Connect, App Store.
  • Tipos de Licencias de desarrollo.
  • iOS Dev Center.
  • iTunes Connect.
  • El App Store.
  • Montar y configurar el IDE de desarrollo a utilizar durante el curso.
• El entorno de Desarrollo: xCode 8.
  • Crear un proyecto. Objetivo.
  • Parámetros esenciales de nuestro proyecto para el App Store.
  • Navigation Sections.
  • Archivos y Grupos.
  • El archivo PLIST.
  • Organizer.
  • Certificados, Profiles y Devices.
• POO, Objetive-C y Swift.
  • Conceptos básicos sobre la Programación Orientada a Objetos.
  • Los lenguajes Objective-C y Swift.
  • Objetos, Clases, y Métodos.
  • Propiedades, variables y constantes.
  • Opcionales y tratamiento de valores nulos.
  • Tipos dinámicos y casting.
  • Getter y setters.
  • Métodos y propiedades estáticas.
  • Colecciones y clases de Foundation.
  • Errores y tratamiendo de excepciones.
• Fundamentos de una aplicación en iOS.
  • Patrones de diseño en iOS.
  • Patrón MVC.
  • Patrón Target-Action.
  • Patrón Delegate.
  • Patrón Observer.
  • Storyboards, IBAction, IBOutlets.
  • Delegados y notificaciones.
• Vistas y controles.
  • Etiquetas.
  • Botones.
  • Campos de texto.
  • Vistas de imagen.
  • Otros controles.
  • Gestión del teclado virtual.
• Escenas y controladores.
  • Ciclo de vida de una app.
  • Controlador base.
  • Controlador de tabla.
  • Controlador de navegación.
  • Transiciones: Modal vs Show.
  • Protocolos y comunicación entre escenas.
  • Controlador de alerta y menú.
  • iPad. Controlador pantalla dividida. Transición Show Detail.
  • Desarrollo de una aplicación básica con escenas de listado y detalle (Objective-C).
  • Desarrollo de una aplicación básica con escenas de listado, detalle, creación y edición (Swift).
• Persistencia y networking.
  • Preferencias de usuario.
  • Ficheros.
  • JSON.
  • Core Data.
  • Peticiones web.
  • WebView y carga de HTML.
• Otras funcionalidades.
  • Multimedia: imagen, audio y vídeo.
  • Mapas y gelocalización.
  • Notificaciones locales.
  • Importación de librerías. CocoaPods.
• Publicación y comercialización de aplicaciones.
  • Preparación para la publicación.
  • Iconos y splash.
  • Internacionalización.
  • Publicación en Play Store.
  • Mecanismos de monetización.
• Integración con la nube: Google Firebase.
  • Plataforma Google Firebase.
  • Funcionalidad de registro y login con Google.
  • Funcionalidad de acceso a BBDD en Firebase.
  • Desarrollo de una aplicación sencilla que se integre con los servicios de registro, login y base de datos de Google Firebase.

Módulo 1: Introducción a 3ds Max

Objetivo: Utilizar las herramientas básicas de 3ds Max.

Duración: 5 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Interface y navegación.
• Configuración básica de 3ds Max.
• Geometría 3D, primitivas standard, extended y compound objects.
• Modificadores básicos.
• Transformaciones básicas.
• Materiales básicos, luces, cámaras y render.
• Terminología para videojuegos.

Módulo 2: Modelado de un asset (prop) básico en 3ds Max

Objetivo: Crear un asset sencillo con diferentes metodologías.

Duración: 25 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Puntos de pivote y Snaps.
• Creación de vistas para el modelado.
• Introducción al editable poly.
• Morfología de la malla y errores a evitar.
• Modelado desde un cubo.
• Modelado por planos.
• Modelado de alto poligonaje ¿para qué sirve?
• Creación del modelo de alta.

Módulo 3: Preparación del asset para texturado

Objetivo: Mapear un objeto 3D e identificar la manera óptima de generar mapas para videojuegos.

Duración: 25 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Concepto de UVs.
• Introducción a Unwrap.
• Resolución del mapeado: Pixel ratio.
• Exportación del modelo a otro programa.
• Introducción a Unfold 3D y sus ventajas.
• Mapeado del asset en Unfold 3D e importación a 3ds Max.
• Grupos de suavizado y TexTools.

Módulo 4: Introducción a Substance Painter

Objetivo: Utilizar las principales funciones de Substance Painter en el texturizado de assets 3D.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Interface y navegación
• Capas y grupos de capas.
• Pintado directo sobre el modelo.
• Diferentes tipos de máscaras.
• Materiales y Smart materials. Principales diferencias.
• Filtros y generadores.
• Partículas.
• Bakeado y diferentes canales de mapas.

Módulo 5: Texturado de un prop sencillo con Substance Painter

Objetivo: Generar mapas de normales para elevar la calidad de nuestros assets y aplicar texturas con Substance Painter.

Duración: 25 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Preparación del modelo de baja y alta: nomenclaturas, pivotes…
• Importación del modelo a Substance Painter.
• Bakeado del modelo de alta, y detección de posibles errores.
• Corrección de mapas de normales en Photoshop.
• Flujo de trabajo óptimo para el texturado.
• Texturado del modelo.
• Apoyo con Photoshop para el texturado. Bitmap mask.
• Exportación de mapas para diferentes fines.

Módulo 6: Texturado de un personaje con Substance Painter

Objetivo: Modelar un humanoide y aprender las diferencias que implica el texturado en personajes.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Preparación del personaje para texturado.
• Mapeado, grupos de suavizado y nomenclaturas.
• Importación del modelo a Substance Painter.
• Bakeado del modelo de alta y detección de posibles errores.
• Corrección de mapas de normales en Photoshop.
• Flujo de trabajo óptimo para el texturado.
• Texturado del modelo.
• Apoyo con Photoshop para el texturado. Bitmap mask.
• Exportación de mapas para diferentes fines.

Módulo 7: Rig y skin de un personaje en 3ds Max

Objetivo: Colocar huesos a un personaje para poder posarlo, animarlo y prepararlo para el motor de juego.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Modificador Skin.
• Sistema de huesos: Biped.
• Skinning.

Módulo 8: Animación básica

Objetivo: Identificar los principios de la animación básica de personajes.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Principios de la animación.
• Línea de tiempo y creación de keys.
• Curvas de animación.
• Ciclos de animación. Creación de un ciclo de caminado.
• Exportación e importación de animaciones.
• Motion Mixer.

Módulo 9: Creación de entorno modular en 3ds Max

Objetivo: Explotar las ventajas de la construcción de entornos modulares en la creación de un videojuego.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Definición de módulo.
• Tipos de módulos y como construir con ellos.
• Texturas tileables con Substance Painter.
• Construcción de un entorno modular.

Módulo 10: La importancia del portfolio

Objetivo: Desarrollar un buen portfolio entendiendo su importancia a la hora de encontrar trabajo en el sector.

Duración: 15 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Concepto de portfolio, cómo y dónde mostrar tu trabajo.
• Errores comunes y cómo evitarlos.
• El cuidado en la presentación.
• Preparación de los modelos para Marmoset Toolbag 3.

Módulo 11: Marmoset Toolbag 3

Objetivo: Utilizar Marmoset Toolbag 3 para visualizar en tiempo real nuestros modelados y entender su utilidad en el portfolio.

Duración: 25 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Interface y navegación.
• Visualización de modelos en tiempo real.
• Importación de los modelos y sus mapas.
• Luces, cámaras y HDRI.
• Importación de animaciones.
• Efectos de cámara y render.
• Postproceso de los renders en Photoshop.

Módulo 12: Proyecto final: modelado, texturizado y animación de un prop

Objetivo: Crear un entorno con personaje y prop preparado para un videojuego y generar renders y visualización en tiempo real del modelado para el portfolio.

Duración: 30 horas

Contenidos teórico prácticos:

• Modelado de un asset.
• Creación del modelo de alta y preparación para texturizado.
• Importación del modelo a Substance Painter.
• Bakeado y detección/corrección de problemas.
• Preparación para el motor del juego. Animación básica del asset.
• Creación del portfolio del proyecto.

Módulo 1: JavaScript

Objetivo: Aprender a programar en JavaScript con el objetivo de crear efectos atractivos y dinámicos en las páginas web.

Duración: 130 horas

Contenidos teórico-prácticos:

• Introducción a JavaScript.
• Programación básica: Variables. Tipos de variables. Operadores. Estructuras de control de flujo. Funciones y propiedades básicas.
• Programación avanzada: Funciones. Ámbito de las variables. Sentencias break y continue. Otras estructuras de control.
• DOM: Árbol de nodos. Tipos. Acceso directo a los nodos. Creación y eliminación. Acceso directo a los atributos XHTML.
• Eventos: Modelos. Modelo básico de eventos. Obteniendo información del evento (objeto event).
• Formularios: Propiedades básicas. Utilidades básicas. Validación.
• Utilidades: Relojes, contadores e intervalos de tiempo, calendario, Tooltip, Menú desplegable, Lightbox, etc.
• Detección y corrección de errores en distintos navegadores.

Módulo 2: Ionic

Objetivo: Desarrollar aplicaciones híbridas multiplataforma que se puedan ejecutar en Android, iOS y Windows Phone sin tener que desarrollarla en el correspondiente lenguaje nativo de cada plataforma (Ionic es un framework open source para el desarrollo de aplicaciones híbridas que permite crear aplicaciones multiplataforma utilizando HTML5 optimizado para móvil, CSS3, componentes JavaScript, gestos y herramientas para la construcción de aplicaciones altamente interactivas. Construido con Sass y optimizado para AngularJS permite asegurar aplicaciones robustas, rápidas y escalables).

Duración: 30 horas

Contenidos teórico-prácticos:

• Introducción: Instalación, despliegue, conceptos, etc.
• Componentes
• API: componentes y servicios API
• Ionic nativo
• Storage
• Temas
• Ionicons
• CLI

Módulo 1: Programación de placas robóticas con Arduino

Objetivo: Programar e interconectar placas microcontroladoras basadas en plataformas de prototipos electrónicos de código abierto (open-source), así como identificar las diferentes alternativas a nivel hardware y de programación de las placas robóticas disponibles en el mercado utilizando funciones, fórmulas, macros, gráficos y un lenguaje de programación.

Duración: 100 horas

Conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas:

• Introducción a los sistemas automatizados
• Repaso de conceptos eléctricos y electrónicos
• Ecosistema “maker”
  • Hardware
    • Arduino
    • Intel
    • Alternativas
  • Programación
    • Por bloques
    • Convencional
• El Hardware Arduino
  • Características generales
  • Partes de la placa
    • Entradas y salidas analógicas
    • Entradas y salidas digitales
  • Componentes adicionales y cómo conectarlos
  • Sensores y actuadores
• El Software de Arduino
  • El software de Arduino
  • Entorno de programación
    • Estructura del programa
    • Estructuras de control
    • Funciones
    • Variables
    • Tipos de datos
    • Operaciones aritméticas
    • Condicionales
    • Entradas y Salidas
    • Puerto serie
  • Módulos adicionales
    • Radiofrecuencia
    • Wifi (IOT)
    • Ethernet
• Prácticas
  • Programación de leds
  • Control de sensores de luz
  • Pulsadores, zumbadores y servos
  • Infrarrojos y proximidad
  • Sensores de temperatura, humedad, etc
  • Reporte de información mediante Wifi

Habilidades de gestión, personales y sociales:

• Análisis crítico, rigor y responsabilidad a la hora de solucionar errores de programación con actitud positiva y en un corto espacio de tiempo.
• Capacidad de desarrollo continuo del proyecto, resiliencia y adaptabilidad.
• Fomento de la autoestima y la autoconfianza al programar e interconectar placas robóticas con el lenguaje de programación Arduino.

Módulo 2: Placas robóticas avanzadas

Objetivo: Programar, diseñar y crear prototipos con placas robóticas avanzadas con funcionalidades pertenecientes a la rama computacional de la Inteligencia Artificial así como a las sub-disciplinas de esta última.

Duración: 50 horas

Conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas:

• Placas robóticas avanzadas
  • Identificación y comprensión de conceptos fundamentales
  • Programación de funcionalidades avanzadas
    • Inteligencia Artificial
      • Deep Learning
      • Visión Artificial: detección de objetos y reconocimiento de gestos
      • Procesamiento de lenguaje natural
  • Realización de prácticas
    • Coche inteligente tipo JetBot
• Proyecto final
  • Realización de un prototipo de programación avanzada

Habilidades de gestión, personales y sociales:

• Fomento del análisis crítico y toma de decisiones a través de la comprensión de la utilidad de las funcionalidades avanzadas relacionadas con la Inteligencia Artificial así como sus sub-disciplinas más demandadas (Deep Learning, Visión Artificial y Procesamiento de Lenguaje Natural) y sus aplicaciones en el sector TIC.
• Creatividad, flexibilidad y adaptabilidad en el diseño e implementación de prototipos.
• Autonomía y actitud activa para avanzar en las fases de un proyecto de programación de placas robóticas avanzadas.

Competencias lingüísticas

Contenidos léxico-semánticos

• Vocabulario
  • Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones, formales e informales, de las funciones que se trabajan en el nivel.
  • Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial (lad-boy or young man, cheers-thanks)
  • Comparaciones estereotipadas muy frecuentes (sleep like a log)
  • Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (I mean…; last but not least)
  • Colocaciones de uso frecuente con ciertos verbos: do, make, have, get , go, play, say, tell, think,… (give a lift, make progress, do one´s best, draw conclusions,…).
  • Verbos con particular de uso frecuente y expresiones idiomáticas con estos verbos (make up your mind)
  • Dichos y expresiones muy frecuentes (No news is good news. Arrived safe and sound)
• Formación de palabras
  • Formación de palabras (sustantivos y adjetivos) por derivación: valor de los afijos frecuentes.
  • Formación de palabras por composición (sleeping bag, landlady, brunch)
  • Adjetivos compuestos del tipo: adj.- noun+ed (bad-tempered) y del tipo number-noun (a five-star hotel)
  • Formación de palabras a partir de verbos con partícula (breakdown)
  • Nominalización (the rich, our arrival)
  • Siglas y abreviaturas de uso frecuente (ASAP, AD – BC)
• Significado
  • Palabras sinónimas de significado próximo (small/Little, say/tell)
  • Hiperónimos de vocabulario frecuente (rose→flower→plant)
  • Palabras antónimas usuales (allow-forbid)
  • Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente (matter, spot, chip)
  • Palabras británicas/americanas: (underground-subway)

Contenidos gramaticales

En este nivel se revisan y amplían los contenidos gramaticales de los niveles anteriores. A continuación se destacan algunos aspectos nuevos.

• Oración
  • Actitud del hablante y modalidades de oración simple: enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa, desiderativa y dubitativa (+ afirmativas y negativas, enfáticas y pasivas).
  • Orden y alteraciones en cada tipo de oración: posición de la negación. Sistematización de la concordancia. Elipsis de elementos.
  • Oraciones interrogativas: posición de las preposiciones con partículas interrogativas wh-.
  • Preguntas y respuestas breves “Tag questions” y “Tag responses”.
  • Consolidación de las oraciones exclamativas.
  • Oraciones impersonales: you; there + has/have been.
  • Subordinación adverbial: consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that. Oraciones
    comparativas: the + comparative forms.
  • Oraciones desiderativas: I’d rather; I wish, If only
  • La voz pasiva con tiempos simples y construcciones más complejas (tiempos de perfecto; modales+infinitivo simple)
  • Coordinación afirmativa y negativa: both… and…, neither… nor…; disyuntiva: either… or; adversativa: not only… but also….
  • Subordinación nominal: that / if +clause; de infinitivo con diferente sujeto; con verbos que también pueden ir en construcciones de infinitivo o de gerundio. (Ver “Verbo”).
  • Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración; con verbos modales y con verbos o fórmulas que resumen la información.
  • Subordinación adverbial: temporal referida a acciones anteriores, posteriores o simultáneas after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till
  • Oraciones condicionales reales, hipotéticas e irreales o imposibles.
  • Subordinación de relativo especificativa: who, whom, which, that y whose; omisión del pronombre relativo objeto; omisión del pronombre relativo en combinanción con el verbo be y postposición de la preposición. Con where, when y why. Subordinación de relativo explicativa: who, whom, which, whose
  • Subordinación adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that; concesiva although, though.
• Nombres y adjetivos
  • Nombre
    • Clases de nombres y formación del género y número. Repaso y ampliación.
    • Consolidación de: nombres comunes para el masculino y el femenino (adult, passenger).
    • Nombres sólo incontables (information, luggage, news, weather).
    • Nombres que se refieren a un colectivo (crew, party, staff).
    • El género en nombres de profesión: nombres compuestos comunes para ambos géneros (firefighter, chairperson).
    • El número: nombres contables plurales de objetos con dos partes (glasses)
    • Repaso de los nombres que se usan sólo en plural (clothes, goods).
    • Consolidación de los nombres incontables de origen verbal (heating, parking).
    • Plurales invariables (cattle). Singulares incontables terminados en –s (athletics, economics)
  • Adjetivos y otros complementos del nombre
    • Repaso de los adjetivos relativos y absolutos: ‘gradable’ y ‘non-gradable’ (difficult/hungry; dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful).
    • Repaso de la posición del adjetivo: (a free ticket; this ticket is free). Posición atributiva exclusivamente: main, daily y predicativa exclusivamente: alive, all right, ill, well, so-so.
    • Orden de los adjetivos.
    • Repaso y ampliación de los grados del adjetivo. Formas irregulares better/the best, worse/the worst, more/the most, less/the least, further/the furthest. La comparación de inferioridad
      less… than.
    • Repaso y ampliación de los adjetivos que se usan para expresar comparación the same as, similar to, different from.
    • Otras formas de complementos del nombre: noun + noun (school uniform).
    • Modificadores del adjetivo. Adjetivos comparativos y superlativos modificados por adverbios (Ver “Adverbios”). Adjetivos seguidos de preposición (keen on music). Adjetivos seguidos de infinitivo (difficult [for me] to tell).
    • Construcciones introducidas por preposición (a book about the USA, a novel by Huxley); oraciones de relativo (Ver “1.Oración”). Repaso y consolidación.
• Determinantes
  • Reconocimiento del uso del genitivo con ‘s en ciertas expresiones de tiempo (a day’s work, a month’s salary). Comparar con la estructura a three-week holiday (Ver “Adjetivos”).
  • Uso de indefinidos: some, any, no y every. Contraste entre no – not… any. Contraste y usos especiales de some y any.
  • Contraste all – every en expresiones de tiempo.
  • Consolidación del artículo determinado con: elementos únicos (The sun); ordinales (Elizabeth II – Elizabeth the Second); para hablar de familias (The Walters); periódicos (The Times); instituciones (the Police); cargos públicos (the Prime Minister).
  • Consolidación del uso y omisión del artículo determinado: con last y next, en titulares de prensa.
  • Revisión y ampliación de determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos, exclamativos: formas, posición y usos.
  • Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
  • Indefinidos: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most, several, so, too, enough. Uso y omisión del artículo indeterminado con few y little con cambio de significado (I have little money/I have a little money).
• Pronombres
  • Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody calls, tell them I’ll call them back).
  • Revisión de You como pronombre impersonal. (Ver “Oración”).
  • Refuerzo y ampliación del uso de indefinidos: some y any de forma independiente o en combinación con -body,-one, -thing; every.
  • Revisión y ampliación de los usos de los pronombres relativos: who, whom, which y that. (Ver “Oración”).
  • Consolidación del uso especial del relativo what (I don’t know what to do).
  • Pronombres personales: refuerzo y ampliación de formas, funciones, posición, combinatoria, uso/omisión y concordancia con el referente.
  • Consolidación del orden de los pronombres personales de objeto.
  • Consolidación de los pronombres reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves y recíprocos each other y one another. Uso enfático.
  • Revisión y ampliación de los pronombres posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos.
  • It en estructuras del tipo it’s good to see you, it takes a minute to get there.
  • Pronombres indefinidos: a little, a few, enough, [so/too] much, [so/too] many.
  • Otros pronombres: another, others, both, each, all.
• 5. Verbos
  • Consolidación de las formas para expresar presente: presente simple y continuo; presente perfecto simple con for y since.
  • Revisión y ampliación de las formas para expresar pasado: pasado simple y continuo; la forma used to + inf; presente perfecto simple.
  • Pasado perfecto simple.
  • Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to.Las formas (not) have to y needn’t para expresar obligación o ausencia de obligación.
  • Presente perfecto continuo y reconocimiento del pasado perfecto continuo en el estilo indirecto para sustituir al presente perfecto continuo.
  • Consolidación de las formas para expresar futuro: la forma be going to; futuro simple (will); presente continuo y presente simple.
  • Iniciación en el futuro continuo simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas airport). Otras formas de expresar el futuro con ciertos
  • verbos: decide, hope, intend, plan.
  • Revisión del condicional simple con would, could y should. El condicional compuesto.
  • Revisión del subjuntivo were en oraciones condicionales.
  • La forma be not supposed to para expresar prohibición. La forma had better para advertir o convencer.
  • Estilo indirecto: Correlación de tiempos en la transmisión de información de acuerdo con la situación de comunicación (She said [that] the design was ready and [that] she is going to bring it tomorrow).
  • Revisión de la voz pasiva de los tiempos verbales del nivel (Ver “Oración”).
  • Revisión y ampliación del uso del infinitivo después de adjetivos y otros verbos.
  • Revisión y ampliación del uso del gerundio: con función de nombre, detrás de preposición, con otros verbos.
  • Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con cambio de significado.
  • Verbos modales will, would en combinación con el infinitivo simple. Características y uso. Iniciación en el uso de los modales must, can, may, could y should en combinación con el infinitivo de perfecto.
  • Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week).
  • Participio de presente (writing) y de pasado (written). Usos (The woman waiting at the bus stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently).
• Adverbios
  • Adverbios y locuciones adverbiales
    • Gradación del adverbio (faster, more slowly). Irregularidades: better, worse, more, less,
      further.
    • Likely / Unlikely para expresar probabilidad.
    • Revisión de la expresión de circunstancias de tiempo, lugar y modo. Posición
    • Adverbios relativos e interrogativos: where, when, how + adj / adv (how far / much / quickly), why
    • Repaso y consolidación de los compuestos de some, any, no y every con -where.
    • Repaso de los adverbios: just, already, yet y still.
    • Adverbios para expresar coincidencia, diferencia, o acuerdo y desacuerdo en frases breves (Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not). Consolidación.
    • Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio: Adjetivo + enough (high enough); such + nombre (He was such a funny person).
    • Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio en grado absoluto (so, pretty, quite, rather, incredibly, extremely).
• Enlaces
  • Conjunciones y Locuciones Conjuntivas
    • Revisión de las conjunciones coordinantes y subordinantes de uso habitual: and, but, or, because, so, when, if, after, before.
    • Coordinantes: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or.
    • Consecutivas: so + adj + that, such + nombre + that
    • Subordinantes: temporales before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once. Finales: contraste entre to + infinitivo y for + -ing; in order [not] to. Causales: because of + nombre; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionales: if, unless. Concesivas: although, though
    • Coordinantes: as well as, not only…but also. Otras formas para expresar contraste u oposición: on the one hand… on the other…; however.
  • Preposiciones
    • Revisión del orden de las preposiciones en oraciones de relativo e interrogativas (Ver “Oración”).
    • Consolidación de las preposiciones postpuestas con verbos de uso frecuente (agree with, ask for, belong to).
    • Adjetivos más comunes seguidos de preposición (afraid of spiders, fond of chocolate, good at Maths). Revisión y ampliación
    • Revisión de las preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes para expresar estado o movimientoy tiempo. Otras preposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o movimiento (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) y tiempo (by, through).
    • Otras preposiciones y locuciones prepositivas: about, as, by, like; for ; instead of ; with.
    • Sustantivos más comunes seguidos de preposición (effect on, influence on, solution to, need for).

Contenidos ortográficos

• Sistematización del uso de las letras mayúsculas (nombres propios, países, asignaturas, nombres de accidentes geográficos, títulos de libros, cabeceras de periódicos, al empezar el estilo directo). Revisión y ampliación.
• Ortografía cuidada del vocabulario de uso. Reduplicación de consonantes finales. Las vocales e, y finales cuando las palabras añaden sufijos. Consolidación.
• Puntuación: punto y seguido, punto y aparte, coma, dos puntos, punto y coma, punto interrogativo, punto exclamativo. Revisión y consolidación.
• Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo. Revisión y consolidación.

Contenidos fonéticos y fonológicos

• Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos y triptongos que presentan mayor dificultad.
• Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad: pronunciación de los plurales, del genitivo ‘s, de la 3ª persona del presente simple y del pasado simple/participio de pasado de los verbos regulares; “consonant clusters” (crisps, the guest’s…, asks, walked, watched). La r al final de palabra. El sonido /ә/en sílabas átonas y en formas átonas de artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares y modales.
• Vocales y consonantes mudas (dumb, island, castle).
• Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado. Acento enfático (Who bought this? – I did). Revisión y consolidación
• Entonación (ascendente, descendente, mixtas) para las funciones comunicativas trabajadas en los diferentes tipos de oraciones. Entonación de “tag questions”. Revisión y consolidación.
• Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y en compuestos (window-shopping). Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo (a record, to record).
• Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas; regularidad rítmica de las primeras. Enlaces. Revisión y ampliación.
• Correspondencia entre fonemas y letras/signos. Reconocimiento de la representación gráfica en el diccionario. Insistencia en las grafías que presentan mayor dificultad (-ough: although, cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Palabras próximas formalmente que suelen producir dificultad. Homófonos y homógrafos frecuentes.

Competencias sociolingüísticas y socioculturales

Contenidos sociolingüísticos y socioculturales

En este nivel se profundiza en el reconocimiento y la comprensión de la diferencia cultural, afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades comunicativas.

A continuación se detallan las áreas de la cultura y sociedad de la lengua objeto de estudio:

• Vida cotidiana: Horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más significativas.
• Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de comunicación.
• Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares, generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración y otras instituciones.
• Condiciones de vida y trabajo: Introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo, educación), Seguridad social, hábitos de salud e higiene.
• Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, características básicas del sentido del humor, referentes artístico-culturales significativos.
• Lenguaje corporal: Gestos y posturas, proximidad y contacto visual.
• Convenciones sociales: Convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de cortesía.
• Geografía básica: Clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: variedades de la lengua.

Competencias pragmáticas

Contenidos funcionales

• Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar; anunciar; asentir; clasificar; confirmar la veracidad de un hecho; describir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar ignorancia y conocimiento de un hecho; expresar duda; expresar una opinión; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; predecir; recordar algo a alguien. Narrar hechos pasados, presentes y futuros; razonar y argumentar una opinión o punto de vista.
• Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención o voluntad de hacer algo; invitar; ofrecer algo; ofrecer ayuda; ofrecerse a hacer algo; prometer; animar a alguien a hacer algo.
• Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar; advertir; dar instrucciones; dar permiso o dispensar a alguien de hacer algo; ordenar; pedir algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; prohibir; proponer; recordar algo a alguien; intimidar, amenazar.
• Funciones o actos de habla fácticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: invitar; aceptar y declinar una invitación; concertar una cita, quedar con alguien, agradecer; atraer la atención; dar la bienvenida; despedirse; expresar aprobación; expresar condolencia; felicitar; interesarse por alguien o algo; lamentar; pedir disculpas; presentarse; presentar a alguien; saludar; hacer cumplidos; hacer reproches.
• Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, decepción, desinterés e interés, disgusto, duda, esperanza, preferencia, satisfacción, sorpresa, temor, tristeza; aburrimiento, indiferencia, deseo; un estado físico o de salud: dolor, frío o calor, sueño, hambre o sed, bienestar o malestar.

Contenidos discursivos

• COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo.
  • Tipo y formato de texto.
  • Variedad de lengua.
  • Registro.
  • Tema. Enfoque y contenido: selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido relevante.
  • Contexto espacio-temporal:
    • Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.
    • Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.
• Tipología textual
  • Textos receptivos escritos: Postales, cartas personales y correo electrónico; notas personales, invitaciones, felicitaciones; anuncios, folletos de información y comerciales; recetas de cocina, cartas y menús; artículos de prensa, agenda de ocio y cartelera de espectáculos, horóscopo, pasatiempos; entrevistas, letras de canciones; textos literarios (cuentos, narraciones breves, fábulas, poemas); material elaborado por el/la profesor/a, páginas web, instrucciones.
  • Textos receptivos orales: Textos hablados, radiofónicos, retransmitidos por megafonía y grabados (contestadores); explicaciones del profesor/a y de otros alumnos/as; conversaciones de ámbito personal, conversaciones en lugares públicos (tiendas, consulta médica, puntos de información…); narraciones de acontecimientos, costumbres, procesos, instrucciones, debates y discusiones, entrevistas breves, encuestas, anuncios, noticias, concursos, dibujos animados, canciones.
  • Textos productivos escritos; postales, cartas personales y correo electrónico; notas y apuntes personales; invitaciones, felicitaciones, pequeños anuncios, carteles informativos, instrucciones, descripción de objetos, lugares y personas, narraciones de acontecimientos, costumbres, procesos; solicitudes, formularios, impresos sencillos que requieran datos personales.
  • Textos productivos orales; conversaciones de ámbito personal, conversaciones en lugares públicos (tiendas, consulta de/la médico, puntos de información…), narraciones de acontecimientos, costumbres, procesos; descripciones de objetos, lugares y personas; instrucciones.
• COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto: inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual.
  • Inicio del discurso: mecanismos iniciadores (toma de contacto, etc.); introducción del tema; tematización.
  • Desarrollo del discurso:
    • Desarrollo temático:
    • Mantenimiento del tema: correferencia (uso del artículo, pronombres, demostrativos; concordancia de tiempos verbales); elipsis; repetición (eco léxico; sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos, campos léxicos); reformulación; énfasis.
    • Expansión temática: ejemplificación; refuerzo; contraste; introducción de subtemas.
    • Cambio temático: digresión; recuperación de tema.
  • Conclusión del discurso: resumen/recapitulación, indicación de cierre textual y cierre textual.
  • Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:
    • Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra.
    • Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración, etc.
  • La entonación como recurso de cohesión del texto oral: Uso de los patrones de entonación.
  • La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito: uso de los signos de puntuación.

Módulo 1: Gestión de servicios en el sistema informático

Duración: 90 horas

Contenidos:

• Seguridad y normativas en sistemas informáticos
• Procesos de sistemas informáticos
• Sistemas de almacenamiento de sistemas informáticos
• Utilización de métricas e indicadores de monitorización de rendimiento de sistemas
• Confección del proceso de monitorización de sistemas y comunicaciones
• Selección del sistema de registro de en función de los requerimientos de la organización
• Administración del control de accesos adecuados de los sistemas de información

Módulo 2: Implantación y mantenimiento de sistemas domóticos/inmóticos

Duración: 150 horas

Contenidos:

• Unidad formativa 1: Instalación y puesta en marcha de un proyecto domótico/inmótico
  • Conceptos generales de la domótica/inmótica
  • Aplicación de Electricidad y Electrónica a los Sistemas Domóticos
  • Estudio y Clasificación de los diferentes Sistemas Domóticos más representativos
  • Elementos del Proyecto/Sistema domótico
  • Requisitos y necesidades del sistema domótico
  • Funcionalidades y valores añadidos de la domótica
  • Control y gestión de un sistema domótico
  • Simulación del desarrollo de un proyecto domótico siguiendo las pautas que se indiquen
• Unidad formativa 2: Conectividad del proyecto domótico: redes, sistemas y protocolos de comunicación; pasarelas
  • Relación de las redes de comunicación con la domótica
  • Integración de la domótica con redes de comunicación y otras tecnologías a gestionar y/o monitorizar. Configuración de la/s pasarela/s
• Unidad formativa 3: Documentación, mantenimiento y gestión de incidencias en un proyecto domótico
  • Documentación de una instalación domótica/inmótica
  • Mantenimiento de una instalación domótica/inmótica
  • Gestión de incidencias en una instalación domótica/inmótica

Módulo 3: Implantación y mantenimiento de sistemas de control de accesos y presencia, y de video vigilancia

Duración: 220 horas

Contenidos:

• Unidad formativa 1: Instalación y puesta en marcha de un sistema de Video Vigilancia y seguridad
  • Sistemas de videovigilancia
  • Video y tratamiento de la imagen
  • Sistemas de Video Vigilancia y seguridad Analógicos
  • Sistemas de Video Vigilancia y seguridad Digitales
  • Almacenamiento de la Información obtenida
  • Funcionalidades y Gestión del sistema de Video Vigilancia
  • Planificación del proceso de acometida e implantación de un proyecto de video vigilancia
  • Simulación del desarrollo de un proyecto de videovigilancia siguiendo las pautas que se indiquen
• Unidad formativa 2: Instalación y puesta en marcha de un sistema de Control de Acceso y presencia
  • Sistemas de control de acceso y presencia
  • Componentes y características de los sistemas y dispositivos que forman el control de acceso y presencia
  • Funcionalidades y Aplicaciones de los sistemas de control de acceso y presencia
  • Protección y seguridad del sistema y de los datos e información aportada por el sistema
  • Proceso de acometida e implantación de un proyecto de control de accesos y presencia
  • Simulación del desarrollo de un proyecto de control de accesos y presencia siguiendo las pautas que se indiquen
• Unidad formativa 3: Mantenimiento y gestión de Incidencias en proyectos de Video Vigilancia, control de accesos, y presencia
  • Procesos de mantenimiento en sistemas de videovigilancia
  • Incidencias y alertas en proyectos de video vigilancia
  • Procesos y tareas de mantenimiento en sistemas de control de accesos y presencia
  • Gestión de incidencias y alertas

Módulo 1: Implantación de los elementos de la red local

Duración: 160 horas

Contenidos:

• Unidad formativa 1: Instalación y configuración de los nodos de una red de área local
  • Arquitectura de redes de área local
  • Elementos de una red de área local
  • Protocolos de una red de área local
  • Instalación y configuración de los nodos de la red de área local
• Unidad formativa 2: Verificación y resolución de incidencias en una red de área local
  • Verificación y prueba de elementos de conectividad de redes de área local
  • Tipos de incidencias que se pueden producir en una red de área local
  • Detección y diagnóstico de incidencias en redes de área local
  • Comprobación de cables de par trenzado y coaxial
  • Comprobación y solución de incidencias a nivel de red

Módulo 2: Monitorización de la red local

Duración: 180 horas

Contenidos:

• Unidad formativa 1: Instalación de componentes y monitorización de la red de área local
  • La gestión de red
  • La monitorización de red
  • Gestión y control en los protocolos de comunicaciones
  • Procedimientos de Análisis de protocolos de comunicaciones en redes locales
• Unidad formativa 2: Mantenimiento de la red de área local y actualización de componentes
  • Gestión de la configuración
  • Gestión de fallos
  • Procedimientos de diagnóstico en redes locales
  • Actualización de los dispositivos de comunicaciones de la red de área local
  • Herramientas de diseño gráfico y documentación para redes
• Unidad formativa 3: Gestión de la seguridad en la red de área local
  • Gestión de la seguridad
  • Implantación de servicios de seguridad
  • Gestión de la seguridad de la red local

Módulo 3: Interconexión de redes privadas y redes públicas

Duración: 150 horas

Contenidos:

• Unidad formativa 1: Instalación y configuración de los nodos de interconexión de redes privadas con públicas
  • Interconexión de redes
  • Dispositivos de interconexión de redes
  • Protocolos de interconexión de redes
  • Procedimientos de instalación y prueba de dispositivos de interconexión de redes
• Unidad formativa 2: Monitorización y resolución de incidencias en la interconexión de redes privadas con redes públicas
  • Procedimientos de monitorización en dispositivos de interconexión de redes
  • Procedimientos de diagnóstico de averías en dispositivos de interconexión de redes